中国人民大学附属中学初中教师刘成章认为,“在具体的情境中完成相应任务”是未来中考的趋势。“这一点在高考中已经体现得很明显了,无论是高考的语文作文还是英语作文,大多在一个具体的情境之下,做一些‘任务驱动型’的写作,比如写演讲稿、书信等。这是未来孩子们应该具备的能力。”
同时,大范围的阅读也给考生们带来新的要求。无论是语文、英语还是思政、历史,不少题目给出了材料,如何总结归纳这些资料考验孩子们的阅读能力。这是否说明,整本书的阅读是未来教育教学的重点?一位初二学生家长告诉记者,在孩子的作业中,出现了名著的思考题。比如“如何看待红楼梦中‘周瑞家的’送宫花惹怒林黛玉?”
于晓冰对于整本书阅读的概念并不认可,他认为,应该读一些真正“磨脑子”的东西,而不是不分年龄段地无限拔高。“真正的学习不是快餐阅读,一定没有捷径,名著阅读不是名著的知识记忆,注重阅读但不能陷入另一个怪圈之中,它背后的思考部分才是其中需要习得的奥义。”(本报记者 姚晓丹 董城)
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